発達障害がある（といわれている) ASD 方法⑤ 教師を怒らせてしまう

発達障害がある（といわれている) ASD　方法⑤　教師を怒らせてしまう　

2025/08/24

世田谷ゼミブログ

<br>

SMKのお悩みポイント対策

発達障害がある（といわれている)

ASD　方法⑤　教師を怒らせてしまう

（※ ADHDかASDかは絶対的な違いではありませんが、便宜上、わけて説明しています。）

・こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたら当てはまるかもしれない）

・アドバイスをしても反論し、それでも同じところで解けなくなるので、教師が「なんで言うことを聞かないんだ」と怒ってしまう。

・うまくいかないことに対し、自説を展開するので、教師が怒ってしまう。

・その場にそぐわない自説を述べたり、失礼な発言をしたりして、相手を傷つける。自分が人を傷つけていることに気づかないし、指摘されても理由がわからない。さらに反論したり、ついには怒り出したりする。

・説明

「それを言ったらおしまい」というような、人を傷つけてしまう言葉を平気で言う人がいます。例えば、「その服、変だよ」「似合わない」などと、「大きなお世話」と言い返したくなることを言ってしまったりします。あるいは、「人の過失に自分が関わる必要はない」などと、「筋を通すべきだ」とでもいうのか、ある種の「正義感」から述べていたりします。先生が過去に言ったことを記憶していて、鋭く矛盾を突いてきたりすることもあります。揚げ足取りのようで不快な気持ちにさせてしまうこともあります。

ASDの特性のひとつに「コミュニケーションの障害」がありますが、上記のような事例はその現れのひとつと言えるでしょう。そのような特性のある人たちはある種の「パターン思考」をしているのだと捉えられます。その人なりの服装規定や行動規範のパターンがあり、その枠組から外れてしまうことを許容できないのかもしれません。

それらのパターンがその人の中で固定していて、それが正しいと思っているので、自分の言葉に相手が傷ついたり怒ったりしても、「相手の方が間違っている」としか考えられなかったりします。「認知の固さ」と言うこともできるでしょう。本人はいいアドバイスをしているつもりだったりします。

また、相手の考えや気持ちを想像する能力（「心の理論」と呼びます）の発達に「でこぼこ」があるために、自分の言葉が相手にどのようなインパクトを与えるのかを想像することが難しいことがあります。人から見ると「自分の見方（パターン）に固執して、相手の立場に立つことができない人」と映ります。

大人でもこのような傾向のある人によく出会うことがあります。子どものうちから周囲が気をつけて対処することによって、将来、コミュニケーション上の大きな失敗をすることから守ってあげられるとよいと思います。

それではどのような対処をすればよいのでしょうか。

内容によっては、つい、叱りたくなりますね。特に人を傷つけてしまうような場合です。でも本人には悪気はなく、自分が正しいと信じていることをそのまま言っているだけなので、叱っても納得はされず、改善には結びつきにくいのです。感情的にならず、論理的に理詰めで説明する必要があります。（それはときに難しいことではありますが、理詰めで考えることを繰り返していくと、自身の思考としてそれが出来る様になり、対人関係が改善します）

一般的には次のような対処が考えられます。まず、どのような「思考パターン」をもっているのかを周囲の側で想像・推測し、それを言語化します。次に、場合により、そのように言われると傷つく・悲しい・不快な気持ちになるということを伝えます。そして、代わりになるような行動を提案します。このとき、なるべく「Iメッセージ（自分はこう感じる・こう思う、という表現）」で言うとスムーズです。これに対して「Youメッセージ（あなたはこうだ、という表現）」であると、決めつけになってしまって反発を招きます。最後に「どう思う？」と付け加えるとよいでしょう。

「そうか、この服が私に似合わないと思うのね。そんなこと言われると悲しいな。自分では気に入っているの。あなたの趣味ではなかったかもしれないけれど、変だなんて、言わないでくれると嬉しい。どう思う？」（あんたの服の方が変、などと言い返さない。）

「たしかに忘れ物は本人の責任だね。でも誰にでもうっかりしてしまうことはあるものだよ。完璧な人なんていないんだし、困ったときには助け合うのが友だちだと思うよ。できる範囲で構わないから、貸してあげてくれると嬉しい。どう思う？」（不親切だ、などと批判しない。また、それでも拒否されたら、「そうか、わかった」といったん引き下がります。）

「さっき、あの服が似合っていない、って言っていたけど、多分、そう言われて傷ついていたと思うよ。人の服装はそれぞれの趣味で自由だよ。そういうことは言わないほうがいいと思うけど、どう思う？」（おだやかに、相手の気持ちに気づかせる。）

社会に出るときのことを念頭に、思いやりのある「パターン」をインプットできるとよいと思います。少し時間がかかるかもしれませんが、気長に見守っていきましょう。

・生徒の対策

①時々先生に、にこっとしてみよう（笑）。

②いいアドバイスはコピーしよう。

③相手が怒っていたら、一回「すみません」と、機械的に言いましょう。

④人の感じ方はさまざまです。自分の言葉が人を傷つけてしまう可能性がいつでもあります。人を傷つける言葉を言わないように努力しましょう。

⑤世の中にはいろいろな考え方があります。自分の考えだけが正しいとは限りません。相手は自分とは違う考え方をもっているかもしれないという可能性がいつでもあります。いつもこのことを意識するようにしましょう。

・講師のサポート

① 怒ることに生産性はありません。エネルギーが消耗するので怒るのはやめましょう。

②生徒のSOSがチャンスです。

③原理原則→だから生徒のすべきことは○○です、の2段階でアドバイスします。その際、最初に結論をまず言ってからにしてください。

④上記、「パターンの確認、（気持ちの表現、）別の行動の提案、どう思う？」の対処を試みてください。

・役に立ちそうなリソース

ソーシャルスキルトレーニング（SST）：「こんなとき、人はどういう気持ちになるか」「どんなふうに言えばいいか」などを考えさせるワークブックやかるた遊びのようなものがいくつも出ていますので、よさそうなものを試してみると良いかもしれません。

愛知東邦大学　人間健康学部　教授　松尾香弥子

SMK　薄井晶

「方法が、ある」SMK

＜世田谷ゼミ＞ https://c-semi.com/setagaya/

住所　　　　〒154-0017　東京都世田谷区世田谷３丁目２−２メルシー世田谷 103
アクセス　　【電車】東急世田谷線世田谷駅下車、徒歩20秒。
　　　　　　【自転車の方】隣に駐輪場があります。
TEL　　　　03-6804-4076
お休み　　　年末年始、夏季休業

当塾facebookページはこちら

https://www.facebook.com/SMKsetagaya

＜SMKアドバンス調布校＞ https://c-semi.com/advance/

住所　　　　〒182-0005　東京都調布市東つつじケ丘１丁目5−２８丸加ビル 201
アクセス　　【電車】京王線つつじヶ丘駅北口を出て、甲州街道に出て仙川方面に徒歩三分。
　　　　　　【自転車の方】駐輪場があります。
TEL　　　　03-5969-9295
お休み　　　年末年始、夏季休業

当塾facebookページはこちら

https://www.facebook.com/SMKadvance/

＜調布ゼミ＞ https://c-semi.com/chofu/

住所　　　　〒182-0026　東京都調布市小島町１丁目４−６三田調布シティハウス 107
アクセス　　【電車】京王線調布駅から徒歩7～8分。甲州街道の小島町交差点すぐそば。
　　　　　　【自転車の方】前に無料の駐輪場があります。
TEL　　　　042-426-7295
お休み　　　年末年始、夏季休業

当塾facebookページはこちら
http://on.fb.me/1W1muwB