WISC　ワンポイントレッスンとリソース　方法⑱ VCIとWMIが高く、PRIとPSIが低い | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC　ワンポイントレッスンとリソース

方法⑱ VCIとWMIが高く、PRIとPSIが低い

〇前回までのおさらい

方法①～⑪までは、WISC-Ⅳ検査の概論、FSIQや各指標がどのような“知能”を推定しているのか、さらには、指標同士の関係性を解説してきました。ここからは、事例（架空）をもとに、WISC-Ⅳ検査結果から推測される“知能”の特徴が、日常の困り事といかに繋がっているのか検討し、具体的な対策・心がけ等を提示していきます。

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

【事例Uさんの場合】 　

高校生のUさんは、“言葉”に少々敏感なところがあるようです。家族や友人からは、「気にしすぎ」と言われるのですが、どうしても言葉のニュアンス・言葉尻など、細かいことが繰り返し気にかかってしまいます。また、なんとなくいつも“置いてきぼり”を食らったような感覚があり、周りに馴染めていないのではないかとも考え、思い悩んでいるようです。

〇WISC-Ⅳ検査を受けたところ・・・

　　　　　WISC-Ⅳ結果　Uさんのプロフィール

全検査IQ（FSIQ）は「平均」を示しています。4指標も概ね「平均」域にあたりますが、言語理解（VCI）とワーキングメモリー（WMI）は、平均の“上限”である一方、知覚推理（PRI）と処理速度（PSI）は、平均の“下限”といえる水準です。

よって、このプロフィールから、周囲の同級生と比較した場合、全体的に引けを取らない知的能力を有しているが、個人の中での能力差に注目すると、言語理解（VCI）・ワーキングメモリー（WMI）＞知覚推理（PRI）・処理速度（PSI）間で、比較的大きな差があるため、いわゆる“生活のしづらさ”を感じやすいと指摘できるでしょう。  

【ワンポイント】  

・言語理解（VCI）＞知覚推理（PRI）・処理速度（PSI）の差 　

言語的な情報処理を得意とする一方、非言語的な情報処理は苦手に感じるでしょう。つまり、論理的に考える力（≒VCI）は十分備わっているが、直感的なひらめき力（≒PRI）や、瞬発的に切り替える力（≒PSI）が弱くあると考えられます。このため、言語的なニュアンス、言葉尻などは、敏感に受け取る一方で、微妙な表情の変化や形容し難い空気感には、いくらか鈍感な上、気にかかったことを繰り返し考え込みやすくあるでしょう。

・ワーキングメモリー（WMI）＞知覚推理（PRI）・処理速度（PSI）の差 　

聴覚的な情報処理の過程（≒WMI）は得意とする一方、視覚的な情報処理の過程（≒PRI・PSI）は、不得手に感じるかもしれません。例えば、何かしらの口頭指示を、内的に理解・操作することは出来ても、外的に実行・達成することには躓きやすくあるでしょう。頭の中（心の中）では、どうすればいいのかわかっているのに、いざ実行するとなると、その考えばかりが先行し、素早く行動に移せない場合が少なくないと考えられます。

【役に立ちそうなリソース】  

・集団の中で切磋琢磨して学習する環境よりも、個別のマンツーマン指導可能な環境のほうに適応があるように思います。自身で論理的に、どんどん考えて、自分のペースでゆっくり処理できます。その生徒に合わせて、対談形式で進めるとよいでしょう！

臨床心理士・公認心理師　堤　梨乃

SMK　薄井　晶

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