WISC ワンポイントレッスンとリソース 方法⑰ WMIだけ低い

WISC　ワンポイントレッスンとリソース　方法⑰　WMIだけ低い

2025/03/15

世田谷ゼミブログ

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WISC　ワンポイントレッスンとリソース

方法⑰　WMIだけ低い

〇前回までのおさらい

方法①～⑪までは、WISC-Ⅳ検査の概論、FSIQや各指標がどのような“知能”を推定しているのか、さらには、指標同士の関係性を解説してきました。ここからは、事例（架空）をもとに、WISC-Ⅳ検査結果から推測される“知能”の特徴が、日常の困り事といかに繋がっているのか検討し、具体的な対策・心がけ等を提示していきます。

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

【事例Wさんの場合】 　

高校生になったばかりのWさんは、最近“忘れっぽい”ことで悩んでいるようです。教科書・ノートなどの忘れ物はしょっちゅうで、財布やスマホもどこに置いたのか、探し回ることも少なくないようです。また、通学には電車を使っているのですが、乗りたい電車をどうしても1本逃してしまい、5～10分の遅刻も増えてきているようです。

〇WISC-Ⅳ検査を受けたところ・・・

WISC-Ⅳ結果　Wさんのプロフィール

全検査IQ（FSIQ）は「平均」を示しています。4指標も、言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）・処理速度（PSI）は、概ね「平均」域にあたりますが、ワーキングメモリー（WMI）はこれらを下回り、「平均の下」に位置しています。

よって、このプロフィールから、周囲の同級生と比較した場合、概ね周囲に引けを取らない知的能力を有しているが、ワーキングメモリー（WMI）のみ不得手であると推測できます。

加えて、“個人の中での能力差”に注目すると、言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）・処理速度（PSI）＞ワーキングメモリー（WMI）間で、比較的大きな差があるため、いわゆる“生活のしづらさ”を感じやすいと指摘できるでしょう。

【ワンポイント】

・ワーキングメモリー（WMI）＜言語理解（VCI）の差

その場でパッと言われた内容を、瞬間的に覚え込むこと、つまりは短期記憶（≒WMI）に苦手さがあると考えられます。そのため、新奇の課題や、不慣れな環境では、十分な力を発揮しづらくあるかもしれません。何度も繰り返し経験し、反復的に学習すること、つまりは長期記憶（≒VCI）の力を活かし補う必要があるでしょう。

・ワーキングメモリー（WMI）＜知覚推理（PRI）の差

方法⑯とは反対に、視覚的な情報処理の過程（≒PRI）に比べ、聴覚的な情報処理の過程（≒WMI）を不得手に感じるでしょう。やはり、この差によって、記憶の内容に“ムラ”が生じやすいと考えられます。具体的には、ついさっきまで友人と話していたこと自体は、その情景として覚えているが、何を言ったか、あるいは何を言われたかは忘れてしまいやすい、といえるでしょう。

・ワーキングメモリー（WMI）＜処理速度（PSI）の差 　

実行する力（≒PSI）は備わっているものの、頭の中で順序立てる力（≒WMI）に弱さがあるでしょう。そのため、ある程度決まった“型通り”でなければ身動きが取りづらく、臨機応変さには、少々欠けるといえるかもしれません。

【役に立ちそうなリソース】

・“まとめノート”を作りましょう。メモすることを習慣にするためにも、決まったものに、決まった形で書き留める、これを徹底しましょう。難しく考えないで、お気に入りのシールをひと項目ごとに使う、気をつけたいポイントを自作のキャラに吹き出しで話させるなど、自分だけの世界に一つしかない”まとめノート“を遊びながら作ってみると、楽しめますし、「あそこにこう書いた！」と想起しやすくなります。

・イヤホン等を使用し、集中が必要な場面では、なるべく周囲の“音”刺激を少なくしましょう。気持ちを落ち着かせたいときにも使えそうですね。

臨床心理士・公認心理師　堤　梨乃

SMK　薄井　晶

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