学習障害　勉強方法　国語　⑩　記述問題が書けない | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

学習障害　勉強方法　

国語⑩　記述問題が書けない

1.「全く書けない。白紙」

2.「書いても点数が来ない」  

1.の場合、何を書いていいのかわからないのだと思われます。本文の内容が理解できないか(→学習障害がある(といわれている)　国語　方法⑦　長い文章の理解が難しい)、質問で問われている内容がよくわからないか（→学習障害がある(といわれている)　国語　方法⑧　何を問われているのかがわからない）、そうでなければ書くのが「不安あるいは怖い」。書くのが不安、あるいは怖い生徒には、練習時には、まず口頭で答えてもらって、大きく外れていなければ〇を上げて、違っていても無理に直さずに「なるほど、そういう意見か」とまずは受け止めてあげます。そのうえで、口頭で答える内容を書き落して答案を作れるようになり、抵抗がなくなってから少しずつ細部を整え始めます。

2.まず問題の要求にこたえているか、が大切です。誤字、脱字にも注意しましょう。解答の形式を整えましょう。そのうえでばってんがくるのであれば、内容が十分に頭に入っていないか、理解が不十分であるかどちらかの可能性があります。前者であれば、説明文なら各段落ごとに一番大事なことに線を引いたり、物語文なら「いつ、だれが、どこで、何を、どうしたか、どんな気持ちになったか」をまとまりごとに簡単にメモで図示したりします。後者であれば、誤解している部分の原因を探り、語彙の不十分さ(→学習障害がある(といわれている)　国語　方法⑥　語彙の定着が難しい)、因果関係の取りづらさ、主張や気持ちの把握のしづらさ(→学習障害がある(といわれている)　国語　方法⑦　長い文章の理解が難しい)にそれぞれ対策を施します。  

・生徒の対策

①ばってんでもいいのさ。  

②何を答えればいいのか、質問をよく読もう。

③一応決まっている答え方のスタイルはあるみたいです。

・講師のサポート

1⃣まず答案が作れるように。  

2⃣10点満点で6点が取れるように。  

3⃣6点が取れるなら、より細部の指導に入ってください。

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