【WISC知能検査】VCI VSI WMIが高く、FRI PSIが低い場合の学習対策 | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！

㊲WISC-Ⅴ 言語理解指標（VCI）・視空間指標（VSI）・ワーキングメモリー指標（WMI）が高い　/流動性推理指標（FRI）と処理速度指標（PSI）が低いお子さんの学習対策

1. 言語理解（VCI）・視空間（VSI）・ワーキングメモリー（WMI）ってどんな力？

●  言語理解（VCI）  　

言葉の意味を理解し、自分の考えを言葉で表現する力。  　

読解・説明・会話など、言葉を使う場面での理解や伝達に相対的な強みがあります。

●  視空間（VSI）  　

形や位置関係、全体の構造をとらえる力。  　

見本を見ながら作業したり、図や表を整理する課題で力を発揮しやすい傾向があります。

●  ワーキングメモリー（WMI）  　

一時的に覚えた情報を頭の中で操作する力。  　

複数の情報を整理しながら考えたり、手順を追って行動することが得意なタイプです。  

この3つが相対的に高いお子さんは、  

「理解して整理し、筋道を立てて考えるタイプ」といえます。  

ただし、スピードを求められる場面や新しい課題では、少しペースをつかみにくいことがあります。        

2. 流動性推理（FRI）と処理速度（PSI）が低いとどうなる？

●  流動性推理（FRI）  　

新しい情報からルールや関係を見抜き、筋道を立てて考える力。  　

相対的に低い場合、「初めて見る問題への対応が難しい」「考え方の方向性をつかむのに時間がかかる」ことがあります。  　

パターンが決まっている問題や、具体的なヒントがあると理解が進みやすい傾向があります。  

●  処理速度（PSI）  　

単純な作業を素早く正確にこなす力。  　

相対的に低い場合、「時間を意識すると焦る」「作業量が多いと疲れやすい」といった特徴が見られます。  　

理解していても、スピードを伴う課題では結果が実力より低く出ることもあります。  

この2つが相対的に低い場合、  

「じっくり考えることは得意だけれど、スピードやひらめきを求められる場面で負担を感じやすいタイプ」  

といえるでしょう。  

3. 学習対策：理解力と整理力を活かして、ペースを整える    

〇生徒の対策

1.時間を区切って「短時間集中」：長時間よりも、区切って取り組む方が集中しやすい。

2.わからないときは「考え方を書き出す」：思考を可視化すると整理しやすくなる。

3.焦らず「自分のペース」で進める：速さよりも理解の深さを大切にする。  

〇保護者と講師のサポート  

1.時間制限を緩やかに設定する：

スピードより内容理解を優先する。  

2.考え方の「例」や「手順」を示す：

新しい課題でも見通しが持てるようにする。  

3.成果だけでなく「考え方の過程」を評価する：

じっくり考える力を認める声かけを。  

まとめ

言語理解・視空間・ワーキングメモリーが相対的に高いお子さんは、「理解」「整理」「記憶」などの基礎的な学習力に強みがあります。  

一方で、流動性推理や処理速度が相対的に低いと、「新しい発想」「スピードを求められる場面」で負担を感じやすいタイプです。

だからこそ、  

“見通しをもって・落ち着いて・じっくり考える” ことが大切です。  

理解や整理の力を活かしながら、自分のペースで学べる環境を整えることで、安心して力を発揮できるようになります。

臨床心理士　公認心理師　田丸琴子

SMK　薄井晶

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