【WISC知能検査】VCI VSI PSIが高く、FRI WMIが低い場合の学習対策 | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！

㉟WISC-Ⅴ　言語理解指標（VCI）・視空間指標（VSI）・処理速度指標（PSI）が高い /流動性推理指標（FRI）・ワーキングメモリー指標（WMI）が低いお子さんの学習対策

1. 言語理解（VCI）・視空間（VSI）・処理速度（PSI）ってどんな力？

●  言語理解（VCI）  　

言葉の意味を理解し、自分の考えを言葉で表現する力。  　

語彙の豊かさや説明の正確さなど、言語的な理解に相対的な強みがあります。  

●  視空間（VSI）  　

形や位置関係、全体と部分のバランスを捉える力。

見本を見ながら作る、図や表で整理する課題などで力を発揮しやすい傾向があります。  

●  処理速度（PSI）  　

単純な作業を正確に、効率よくこなす力。  　

スピードを求められる場面でも比較的スムーズに対応しやすいタイプです。  

この3つが相対的に高いお子さんは、  

「理解が速く、見た情報を整理して行動に移せるタイプ」といえます。  

ただし、思考の流れを自分で組み立てたり、途中の情報を保持しながら考える場面では、少し難しさを感じることもあります。      

2. ワーキングメモリー（WMI）と流動性推理（FRI）が相対的に低いとどうなる？

●  流動性推理（FRI）  　

新しい情報の中から法則や関係を見つけ出し、筋道を立てて考える力。  　

相対的に低い場合、「初めての問題に対応するのが難しい」「考え方を柔軟に変えるのに時間がかかる」と感じることがあります。  　

見たことがある形式や、決まったやり方のほうが安心して取り組める傾向があります。

●  ワーキングメモリー（WMI）  　

一時的に覚えた情報を保持しながら、同時に処理する力。  　

相対的に低い場合、「聞いたことを途中で忘れる」「複数の手順を覚えながら行うのが苦手」といったことが見られます。  　

例えば、口頭でいくつかの指示を受けたとき、最初のほうの内容を思い出しにくいことがあるかもしれません。  

この2つが相対的に低い場合、  

「理解はできていても、自分の中で整理しながら応用することが難しいタイプ」  といえるでしょう。   3.学習対策：強みを活かして、思考と記憶をサポート  

〇生徒の対策  

1.考え方を「図や表」で整理する：

情報を見える形にして理解を助ける。  

2.「声に出して説明する」：

自分の言葉で整理することで記憶が定着しやすくなる。  

3.短い間隔で復習する：

「覚えてすぐ使う」サイクルで定着を促す。  

〇保護者と講師のサポート  

1.指示は一度に1つずつ：

複数の手順を伝えるときは、区切って説明する。  

2.手順やルールを「一覧化」する：

視覚的なサポートで安心感を持たせる。  

3.既に理解している分野から応用へつなげる：

安心できる枠組みの中で新しい考え方を練習できるようにする。  

まとめ

言語理解・視空間・処理速度が相対的に高いお子さんは、「わかる」「見える」「動かせる」力が強みです。  

一方で、ワーキングメモリーや流動性推理が相対的に低いと、「考えを組み立てる」「覚えながら進める」といった場面で負担を感じやすいタイプです。 だからこそ、

 “見える・区切る・繰り返す” というサポートが効果的です。  

強みを活かしながら、思考と記憶を助ける工夫によって、安心して自分のペースで力を発揮できます。     

臨床心理士　公認心理師　田丸琴子

SMK　薄井晶

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