WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！　㉝WISC-Ⅴ 視空間指標（VSI）・流動性推理指標（FRI）・ワーキングメモリー指標（WMI）が高い /言語理解指標（VCI）と処理速度指標（PSI）が低いお子さんの学習対策 | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！

㉝WISC-Ⅴ 視空間指標（VSI）・流動性推理指標（FRI）・ワーキングメモリー指標（WMI）が高い /言語理解指標（VCI）と処理速度指標（PSI）が低いお子さんの学習対策

1. 視空間（VSI）、流動性推理（FRI）、ワーキングメモリー（WMI）ってどんな力？

●    視空間（VSI）  　

目で見た情報を整理し、形や位置、全体と部分の関係をとらえる力。図形やパズル、地図などが得意です。

●    流動性推理（FRI）  　

新しい課題から規則や法則を見つけ、筋道を立てて考える力。論理パズルや理科の実験、数学的な問題に強みが出ます。

●    ワーキングメモリー（WMI）  　

一時的に覚えた情報を頭の中で操作しながら使う力。暗算や複数の手順を覚えて実行することに関係します。  

この3つが高いお子さんは、「考えることが得意で、じっくり取り組む課題で力を発揮するタイプ」 といえます。  

特に、目からの情報処理が得意な「視覚優位」の傾向を示すこともあります。  ただし、実際には他の指標も含めて総合的に判断することが必要です。    

2. 言語理解（VCI）と処理速度（PSI）が低いとどうなる？

●    言語理解（VCI）  　

言葉の意味を理解したり、自分の考えを言葉で説明したりする力。ここが低いと、  　

- 頭ではわかっているのに、うまく言葉にまとめられない  　

- 文章や会話の意図を正確に読み取れず、不正解になることがある  　

といった困りごとが見られることがあります。

●    処理速度（PSI）  　

目の前の単純な作業を素早く、正確にこなす力。ここが低いと、テストや日常の活動で「スピードが求められる場面」でつまずきやすいです。

この2つが弱い場合、「理解はできているのに伝えにくい」「急がされると力を出しにくい」「意図を読み取るのに時間がかかるタイプ」 になりやすいです。  

3. 学習対策：得意を活かして、苦手を補うために    

〇生徒の対策

1.図や表を使って考えを整理する  　

言葉にする前に絵や図でまとめると、思考がスムーズになります。

2.少しずつ言葉にしてみる練習  　

「どうしてそう思ったの？」に一言でも答えることから始めて、徐々に文章に。

3.文章の意図を読み取る練習  　

文章問題では、まず「何を聞かれているか」を線で囲んだり色をつけたりして確認すると間違いが減ります。

4.まずは急がず正確にを意識する  　

スピードよりも丁寧さを大事にすると安心感が生まれます。  

〇保護者と講師のサポート

1.視覚的なサポートを活用する  　

口頭だけでなく、図・矢印・マークなどを使って伝えると理解が深まりやすいです。

2.言葉でまとめる練習を一緒に行う  　

「どの部分を見てそう考えた？」など、根拠を少しずつ言葉にしていく練習が効果的です。

3.文章の読み取りをサポートする  　

設問を一緒に確認し、「聞かれていること」と「本文の根拠」を対応させて考える習慣をつけると安心です。

4.スピードを求めすぎない  　

処理速度は伸びにくいため、「早さ」よりも「正確さ」「理解度」を評価してあげることが大切です。

5.強みをしっかり褒める  

「目でみてとらえるのが得意だね」「解き方気づいているね」などを伝えることで、自信につながります。    

まとめ

VSI・PRI・WMIが高いお子さんは、「考える」「覚える」「整理する」ことに強みがあります。

一方で、VCIやPSIが低いと、「言葉にする」「意図を読み取る」「素早く処理する」場面でつまずきやすいのが特徴です。

だからこそ、視覚的に考える力を起点にして、少しずつ言葉やスピードに橋をかけていく工夫が大切です。

臨床心理士　公認心理師　田丸琴子

SMK　薄井晶

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