WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！　㉚WISC-Ⅴ ワーキングメモリー指標（WMI）と処理速度指標（PSI）が高いお子さんの学習対策 | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！

㉚WISC-Ⅴ ワーキングメモリー指標（WMI）と処理速度指標（PSI）が高いお子さんの学習対策

1. ワーキングメモリー（WMI）と処理速度（PSI）ってどんな力？

ワーキングメモリー（WMI）は、聞いた情報や目にしたことを一時的に記憶しながら、同時に作業を行う力です。  

この力が高いお子さんは、複数の指示を覚えて行動したり、聞いたことを活かして問題を解くことが得意です。 処理速度（PSI）は、簡単な作業をすばやく、正確に行う力です。  

この力が高いお子さんは、見たものを素早く処理したり、文字や図を素早く写したりするのが得意です。

この2つが高いお子さんは、「記憶して、すばやく処理する」ことが得意で、反応の速さや作業の効率に優れた特性を持っています。      

2. ワーキングメモリーと処理速度が高い一方で、その他の指標が低いお子さんに見られやすい困りごと

ワーキングメモリーと処理速度の力が高い一方で、言語理解や視空間、流動性推理などが弱い場合、次のような組み合わせによる困りごとが見られやすくなります。

・聞いたことを覚えて処理したり、作業を早くこなすことは得意でも、言葉の理解や表現、会話の組み立てが難しいために、「話を聞けていない」「理解していない」と誤解されることがあります。

・見たものをすばやく処理する力はあるのに、図や空間的な情報を正確に読み取ることが苦手なため、図形問題などではつまずきやすい場面があります。

・手際よく作業は進められるけれど、新しい状況や応用問題に対応する柔軟さに欠けやすいため、「早いけれど理解が浅い」と見なされてしまうことがあります。

このように、スピードや記憶といった「処理する力」は高くても、内容を深く理解したり、新しい視点で考えたり、言葉で表現することに困難を抱えやすく、学びの深まりや人とのやりとりで壁を感じやすい傾向があります。  

3. ワーキングメモリーと処理速度が高いお子さんのための学習対策

ポイント：覚える・処理する力を、考えて伝える力につなげていく  

〇生徒の対策

1.何度もやってみることで、少しずつできることが増える。：

最初はうまくできなくても、経験を重ねるうちに「言い方」「やり方」が身についてきます。たくさん試して、自分なりのやりやすい方法を見つけていきましょう。

2.スピードより「正確さ」や「理解」に意識を向ける。：

早くできるからこそ、見直しや振り返りを習慣にすることで、ミスを減らし自信につながります。

3.新しい課題は「どう考えるか」をノートに書いてみる。：

応用的な思考が苦手な場合でも、自分なりの考え方のプロセスを見える形にしていくと整理がしやすくなります。  

〇保護者と講師のサポート

1.「早いね」より「丁寧にできたね」を伝える：

スピードが評価されがちなこのタイプの子には、「正確さ」や「考え方」に注目する声かけも大事です。もちろん、本人の良さを尊重しながらです。

2.深く考える時間をあえて取る：

課題にすぐ取りかかれる力があるからこそ、あえてじっくり考える課題や活動の時間を設けて、バランスを取ります。

3.短いやり取りで終わらせず、「考えを組み立てる」練習の場をつくる：

このタイプのお子さんは、短く的確な返答は得意な場合がありますが、自分の考えを言葉にして説明することには苦手さがあります。「どう思った？」「なぜそう考えたの？」といった問いかけを通して、考えを言語化し、順序立てて話す経験を積めるように関わっていきましょう。

まとめ

ワーキングメモリーと処理速度が高いお子さんは、「記憶と反応」の力に優れています。  ただし、その力を活かしていくには、言葉の理解や表現、柔軟な考え方などの部分を丁寧に育てていくことが大切です。

「早い＝理解している」とは限らない、ということを周囲が理解し、スピード以外の面も育てていく関わりが、お子さんのバランスのよい学びを支えてくれます。

大事なことは、その子自身の得意なことや苦手なことを理解していくことです。WISC-Ⅴでは、よりお子さんの個性がわかるようになり、より詳しく苦手な部分について知ることができます。ぜひ、お子さんについてより知る機会になれたら。幸いです。

臨床心理士　公認心理師　田丸琴子

SMK　薄井晶

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