WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！　㉓WISC-Ⅴ 言語理解指標（VCI）と視空間指標（VSI）が高いお子さんの学習対策 | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！

㉓WISC-Ⅴ 言語理解指標（VCI）と視空間指標（VSI）が高いお子さんの学習対策

 1. 言語理解（VCI）と視空間（VSI）ってどんな力？

言語理解（VCI）は、言葉の意味を理解したり、自分の考えを言葉で整理したり、知識を言語的に活用する力のことです。  この力が高いお子さんは、語彙が豊かで、説明や話し合いが得意な傾向があることが多いです。

視空間（VSI）は、目で見た情報を正確に把握したり、位置や形、大きさなどを理解する力です。  

パズルや図形を扱う課題が得意な子がこの指標で高得点を示すことがあります。 この2つが高いお子さんは、言葉を使った理解と、図形や空間を見てとらえる力の両方に優れています。  

一方で、記憶やスピード、これまでの知識を組み合わせて考える課題がある場合は、うまく力を発揮しきれないこともあります。  

2. 言語理解と視空間が高いお子さんが抱える課題

言語理解と視空間が高い一方で流動性推理（FRI）、ワーキングメモリー（WMI）、処理速度（PSI）といった他の指標が低い場合、組み合わせによって次のような困り感が見られることがあります。  

視覚や言語での理解力はあっても、聞いたことを覚えておくことや、それを素早く使うことが難しいことがあります。プリントの内容は理解していても、書き出すのが遅かったり、指示を忘れてしまったりすることもあるかもしれません。

知っていることや見た情報は扱えるけれど、初めての課題に取り組むなど、知識を組み合わせることが苦手で、応用力が求められる問題でつまずくことがあります。  

図や形を読み取るのは得意でも、手を動かして作業にうつすまでに時間がかかることがあります。板書や図を写すといったスピードを求められる場面で、苦手意識が強く出ることがあります。

このように、VCIとVSIが高いお子さんは、「わかっているのに、出力がうまくいかない」ことが多く、理解力と行動のギャップに悩むことがあります。

周囲から「さぼっている」「めんどくさがっている？」と思われることも。ただ、実は作業の進め方に困っているということも少なくありません。

3. 言語理解と視空間が高いお子さんのための学習対策  

ポイント：わかっている力を形にするためのサポートをすること  

〇生徒の対策

1.図や言葉でまとめる習慣をつける:  

理解したことは、言葉や図を使ってノートにまとめておくと、記憶の負担が減り、思考の整理にもつながります。

2.一つ一つステップごとに問題を解いていく:  

指示や手順を覚えるのが難しい場合は、自分で短くメモをとる習慣を持つことで、見返しながら作業を進めやすくなります。自分で解くヒントを残して置くイメージです。

3.早さよりも「丁寧に正確に」を意識する:  

スピードを気にするよりも、自分のペースで丁寧に取り組むことが得意な力を活かすコツになります。  

〇保護者と講師のサポート

1.図や絵、写真を活用して説明する:  

言葉だけでなく、図や視覚資料を交えて伝えることで、お子さんの視空間的な理解力をうまく活用できます。

2.スモールステップで手順を提示する:  

一度にたくさんの作業を任せるよりも、ひとつずつ順番に取り組めるようにサポートすると、成功体験につながりやすくなります。

3.書く作業にかかる時間を配慮する:

「ゆっくりでも大丈夫」や「頑張っているね」と大人が言うと子どもは安心できます。 プリントやワークシートに時間がかかることがあるため、提出のタイミングや量に柔軟に対応することが安心感につながります。      

まとめ

言語理解と視空間が高いお子さんは、言葉で考える力と、目で見て理解する力という2つの素晴らしい力を持っています。  

ただし、その力を発揮するには、「記憶する」「素早く取り組む」「柔軟に考える」といった部分の支援がとても大切です。

力を引き出すには、お子さんのペースに合わせた環境づくりと、得意な形での理解・表現のサポートが鍵になります。

大事なことは、その子自身の得意なことや苦手なことを理解していくことです。WISC-Ⅴでは、よりお子さんの個性がわかるようになり、より詳しく苦手な部分について知ることができます。ぜひ、お子さんについてより知る機会になれたら。幸いです。

臨床心理士　公認心理師　田丸琴子

SMK　薄井晶

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