WISC ワンポイントレッスンとリソース 方法㉓ CPI (WMI ＋PSI)が高く、GAI (VCI ＋PRI) が低い

WISC　ワンポイントレッスンとリソース　方法㉓　CPI (WMI ＋PSI)が高く、GAI (VCI ＋PRI) が低い

2025/06/03

世田谷ゼミブログ

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WISC　ワンポイントレッスンとリソース

方法㉓　CPI (WMI ＋PSI)が高く、GAI (VCI ＋PRI) が低い

〇前回までのおさらい

方法①～⑪までは、WISC-Ⅳ検査の概論、FSIQや各指標がどのような“知能”を推定しているのか、さらには、指標同士の関係性を解説してきました。ここからは、事例（架空）をもとに、WISC-Ⅳ検査結果から推測される“知能”の特徴が、日常の困り事といかに繋がっているのか検討し、具体的な対策・心がけ等を提示していきます。

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

【事例Kさんの場合】 　

学校での成績はそれほど悪くはないのですが、時折クラスメイトとの会話がかみ合わなかったり、なんとなく“浮いている”ように感じてしまったりするようです。自身で“なんとかしなきゃ”と思いながらも、どうしていいのかわからず、だんだんと“うまくいかないなら話さないほうがいい”などと、普段のコミュニケーションすら控えがちになってしまったようです。

〇WISC-Ⅳ検査を受けたところ・・・

　　　　WISC-Ⅳ結果　Kさんのプロフィール

全検査IQ（FSIQ）は「平均」を示しています。4指標も概ね「平均」域にあたりますが、ワーキングメモリー（WMI）と処理速度（PSI）は、平均の“上限”である一方、言語理解（VCI）と知覚推理（PRI）は、平均の“下限”といえる水準です。

よって、このプロフィールから、周囲の同級生と比較した場合、全体的に引けを取らない知的能力を有しているが、個人の中での能力差に注目すると、ワーキングメモリー（WMI）・処理速度（PSI）＞言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）間で、比較的大きな差があるため、いわゆる“生活のしづらさ”を感じやすいと指摘できるでしょう。

【ワンポイント】

・ワーキングメモリー（WMI）＞言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）の差 　

短期記憶（≒WMI）に優れている一方で、それらがなかなか定着しづらく、“その場しのぎ”の対応をとってしまいやすくあるでしょう。世間一般の常識・“当たり前”とされるところ（≒VCI＋PRI）の拙さは、そもそもの社会的経験の乏しさが影響している可能性も多分に考えられます。

・処理速度（PSI）＞言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）の差 　

実行力（≒PSI）は兼ね備えているが、論理的に考えたり（≒VCI）、想像力を発揮したり（≒PRI）することが苦手と考えられます。少々極端に聞こえるかもしれませんが、“主体性を持つことの難しさ”とも表現できるかもしれません。

【役に立ちそうなリソース】

（これまでのまとめ）処理系がすぐれています。

・コグトレ

・一日一行日記（日々のルーティン作りとして）・集中が保ちやすい環境づくり（例：決まった机の上で学習する／学習机の上には、今取り組むべき課題以外を置かない／イヤホンなどを活用して周囲の雑音を避ける、など）

※最終的には、何らかのツール以上に、“人”の存在が不可欠かと思います。私たちは誰しも、なにかしらの“でこぼこ”を抱えた上で生活しています。自身の“でこぼこ”について理解し受け止め、それ相応の対策や工夫をしていくことは確かに大切です。ただし、それは一人きりでは到底行えないことです。自身の“でこぼこ”を誰かに受け止めてもらい、その誰かの“支え”を感じられてはじめて一歩が踏み出せるのだと、我々は思います。だからこそ、何よりものリソースは信頼できる“人”と言えるのではないでしょうか。

臨床心理士・公認心理師　堤　梨乃

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