WISC　ワンポイントレッスンとリソース　方法⑮　PSIだけ高い | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC　ワンポイントレッスンとリソース

方法⑮　PSIだけ高い

〇前回までのおさらい

方法①～⑪までは、WISC-Ⅳ検査の概論、FSIQや各指標がどのような“知能”を推定しているのか、さらには、指標同士の関係性を解説してきました。ここからは、事例（架空）をもとに、WISC-Ⅳ検査結果から推測される“知能”の特徴が、日常の困り事といかに繋がっているのか検討し、具体的な対策・心がけ等を提示していきます。

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

【事例Oさんの場合】 　

明るくハキハキと、物怖じしない性格のOさんは、今年初めて学校行事のリーダーを任されることになりました。クラスでどんな出し物を行うか、まずはアイディアを出そうと話し合ったのですが、Oさんはいい案が思いつかず、結局は副リーダーの案が採用されることに決まりました。少し落ち込んでしまったOさんですが、これまでのことを振り返ると、ある程度やり方が決まっているものは、素早く実行に移せるものの、1からアイディアを出すことはいくらか苦手なのかもしれない、との気づきがあったようです。

〇WISC-Ⅳ検査を受けたところ・・・

　　　　WISC-Ⅳ結果　Oさんのプロフィール  

全検査IQ（FSIQ）は「平均」を示しています。4指標も、言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）・ワーキングメモリー（WMI）は、概ね「平均」域にあたりますが、処理速度（PSI）はこれらを上回り、「平均の上」に位置しています。

つまり、このプロフィールから、周囲の同級生と比較した場合、Oさんは処理速度（PSI）に長けており、その他の力も概ね引けを取らない程度に有していることが推測できます。

ただし、ここで注目すべきは、“個人の中での能力差”です。すべての指標が、同年代の平均以上を示していたとしても、個人内での指標間差が大きくなっている場合、いわゆる“生活のしづらさ”を感じやすいと考えられています。

したがって、Oさんの例では、処理速度（PSI）＞言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）・ワーキングメモリー（WMI）の間で、比較的大きな差があるために、すでに決まったルールやペースがある課題は素早く処理できる一方、１からアイディアを出したり、応用・工夫を凝らしたりすることは苦手に感じやすいと考えられます。  

【ワンポイント】  

・処理速度（PSI）＞言語理解（VCI）の差 　

注意・集中の切り替え力（≒PSI）に長けている反面、ひとつのことをじっくり深く考え続けることは、いくらか苦手に感じるかもしれません。つまり、相対的に内省する力（≒VCI）に弱さがあるため、その場しのぎの判断・行動をとってしまいやすい可能性もあるでしょう。

・処理速度（PSI）＞知覚推理（PRI）の差 　

同じ視覚的情報であっても、一定のやり方でゴールが見通しやすい課題（≒PSI）は、十分に達成できても、自身でより良いやり方を考え出さなければならない課題（≒PRI）には、躓きやすくあるでしょう。  

・処理速度（PSI）＞ワーキングメモリー（WMI）の差

素早い判断で、実行する力（≒PSI）があるものの、ある程度“型通り”でなければ身動きが取りづらくあるかもしれません。その背景には、当人の内側で、逆算的に計画を立てたり、必要な準備をしたりする力（≒WMI）が弱くあることが考えられます。  

【役に立ちそうなリソース】  

・PSIの高さをより活かすために、興味関心を持ったことは、ためらわず挑戦してみて良いように思います。ほんのちょっとの失敗を気に掛け、尻込みしてしまうよりも、思い切りの良さを活かし、チャレンジしてみましょう。“実行する”力こそ、あなたの強みとなるはずです。  

・手で覚えよう！

漢字を何度も書いたり、英単語を何回も書いたりするのが苦でなければ、書くことで「手に覚えてもらう」と良いでしょう。「こう書いたな」と手が運動神経と連動してように覚えていることがあります。

臨床心理士・公認心理師　堤　梨乃

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