WISC　ワンポイントレッスンとリソース　方法⑩　PRI >PSI またはPRI<PSI　の差が大きい | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC　ワンポイントレッスンとリソース

方法⑩　PRI >PSI またはPRI<PSI の差が大きい

（→PRI・PSIの関係に注目し、解説します）

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

・あれこれ考える前に、直感的に行動・判断する

・いわゆる“その場の空気”や、相手の表情などを敏感に察知する

→PRI優位（かもしれません）  

・即断即決、行動に迷いがないタイプ

・いわゆるルーティン作業が苦にならない

→PSI優位（かもしれません）  

〇説明 【前回までのおさらい】

WISC-Ⅳ検査では、全体的な知的能力の水準（FSIQ）が推定されます。FSIQは、以下の4指標（VCI・PRI・WMI・PSI）に基づき、算出されます。  

先の表の通り、方法②～⑤までは、個別の指標が、具体的にどのような知的能力を推定しているのか、解説してきました。ただし、私たちが普段何気なく行う（知的）活動は、ひとつの指標が独立して働いているのではなく、それぞれの指標同士が相互に関連し合ってもいるのです。

よって、ここからは、指標と指標の関係性に注目していきましょう。今回は、『知覚推理（PRI）と処理速度（PSI）』の関係について考えてみましょう。

【PRIとPSIの関係】 　

まず、PRIとPSIには、大きな共通点があります。それは、両者とも“処理すべき情報が視覚的に提示される”という点です。以前、方法⑤「PSIとは？」にて、PSIは“見る力”が必要とされる、と説明をしましたが、同じようにPRIでも“見る力”が問われます。     　

一方、PRIとPSIの大きな違いは、“答え（≒ルール）”の有り様です。PRIの課題は、目で見た情報をもとに、何かしらの規則や法則を推理したり、頭の中（心の中）で展開したりします。つまり、受検者自身が答え（≒ルール）を導き出さなければなりません。一方のPSIの課題は、目で見た情報通り、定められたやり方に沿って、一定時間処理し続けることが求められます。つまり、受検者が答え（≒ルール）にどれくらい従うことができるのかが問われるのです。  

【ワンポイント】

・共通点

ちなみに、WISC検査は、すべての課題において、本番の問題を問う前に、必ず練習の問題を実施します。この練習時に、検査者は受検者が課題の解き方をきちんと理解しているかどうか確認するのですが、PRIとPSIの練習問題は、検査者が“実際にやってみせる”ことで、受検者の理解を促すのです。やり方は口頭で説明してはいますが、どこに注目すべきか、どういう順序で目や手を動かすのか、必ず見るべきポイントを指さしで示しています。つまり、少々極端な表現かもしれませんが、説明を十分に聞いていなくとも、検査者の様子をじっと見ていれば、解き方を理解することも不可能ではないでしょう。  

・相違点 　

PRIを、“0から１を作り出す力”とすると、PSIは、“作り出された1を成し遂げる力”といえるでしょう。  

【役に立ちそうなリソース】

PRI優位の場合：

・テキストや問題集を選ぶ際のコツとして、直感的に“見やすく”感じるものを選びましょう。目新しい課題があれば、どんどん挑戦してみて構いません。ただし、一度解けた問題には、時間をおいて再度挑戦してみましょう。学習においては、“慣れ”、“繰り返し”も重要です。    

PSI優位の場合：

・テキストや問題集を選ぶ際のコツとして、解説の詳しさよりも、練習問題がセットになっているものを選びましょう。学ぶべきもののゴールが明確に定められているほうが、取り組みやすく吸収もしやすくあるでしょう。

＜どっちを使う？＞理科　　

    コアプラス（代々木ライブラリー）　  〇

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