WISC　ワンポイントレッスンとリソース　方法⑨　PRI >WMIまたはPRI<WMIの差が大きい | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC　ワンポイントレッスンとリソース

方法⑨　PRI >WMIまたはPRI<WMI の差が大きい

（→PRI・WMIの関係に注目し、解説します）

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

・あれこれ考える前に、直感的に行動・判断する

・いわゆる“その場の空気”や、相手の表情などを敏感に察知する

→PRI優位（かもしれません）  

・突発的な出来事でも、それほど動揺せず対応できる

・マルチタスクが苦にならない

→WMI優位（かもしれません）  

〇説明 【前回までのおさらい】

WISC-Ⅳ検査では、全体的な知的能力の水準（FSIQ）が推定されます。FSIQは、以下の4指標（VCI・PRI・WMI・PSI）に基づき、算出されます。   

先の表の通り、方法②～⑤までは、個別の指標が、具体的にどのような知的能力を推定しているのか、解説してきました。ただし、私たちが普段何気なく行う（知的）活動は、ひとつの指標が独立して働いているのではなく、それぞれの指標同士が相互に関連し合ってもいるのです。

よって、ここからは、指標と指標の関係性に注目していきましょう。今回は、『知覚推理（PRI）とワーキングメモリー（WMI）』の関係について考えてみましょう。              

【PRIとWMIの関係】 　

まず、方法④で示したワーキングメモリーの図解を使用し、再度説明してみましょう。                         　

ワーキングメモリーとは、短期記憶を一時的にあるところに留めておき、いくつかの処理機能を追加したシステムをいいます。このとき目で見た情報は、視空間スケッチパットで、耳で聞いた情報は、音韻ループで、それぞれ操作・処理されます。両者は、出来事バッファでその他の情報と関連付けられ、長期記憶の下地となる、と説明しました。

実は、WISC検査で取り扱っているワーキングメモリーは後者のみ、つまり、「聴覚情報」をもとに、音韻ループで操作・処理する力を主ターゲットとしているのです。

一方でPRI課題は、問題の解き方こそ口頭説明ですが、提示される情報はすべて「視覚情報」です。よって、先のWMI≒聴覚処理の力を評価する指標と捉えると、PRI≒視覚処理の力を評価する指標といえるでしょう。

【ワンポイント】

普段私たちは、外の世界からたくさんの情報を受け取り、何かしらの操作・処理をしています。このとき視覚・聴覚が単体で情報処理をすることは少なく、両者が補い合うことで、自然と情報処理が行われているのです。  

【役に立ちそうなリソース】

PRI優位の場合：

・テキストや問題集を選ぶ際のコツとして、直感的に“見やすく”感じるものを選びましょう。目新しい課題があれば、どんどん挑戦してみて構いません。ただし、一度解けた問題には、時間をおいて再度挑戦してみましょう。学習においては、“慣れ”、“繰り返し”も重要です。  

WMI優位の場合：

・テキストや問題集を選ぶ際のコツとして、いきなり応用問題に挑戦してみてもいいかもしれません。興味の赴くまま、いろんな課題に挑戦してみましょう。ただし、先でも述べていますが、学習には時に“慣れ”、“繰り返し”が必要にもなってきます。その時々の関心は大事にしつつも、毎日の積み重ねも意識できるとより良いかもしれません。

＜どっちを使う？＞国語　　 　

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vs  過去問　〇

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