WISC　ワンポイントレッスンとリソース　方法⑤　処理速度指標（PSI）が弱点 | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC　ワンポイントレッスンとリソース

方法⑤　処理速度指標（PSI）が弱点

（＝PSIが低いこと、つまり平均以下にあたる場合を想定しています。）

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたら当てはまるかもしれない）

・読書や板書に時間がかかる

・探し物が苦手

・どちらかというと集団行動が苦手で、周囲から「マイペース」と言われることが多い  

〇説明

【前回までのおさらい】

WISC-Ⅳとは、知能検査のひとつであり、全検査IQ（FSIQ）から、全体的な知的能力の水準を推定します。FSIQの算出には、特定の知的能力を示す4つの指標（＝言語理解指標（VCI）・知覚推理指標（PRI）・ワーキングメモリー指標（WMI）・処理速度指標（PSI））が用いられます。

今回は、この4指標のうち『処理速度指標（PSI）』について、詳しく説明していきます。

【処理速度指標（PSI）とは？】 　

処理速度指標（PSI）とは、比較的単純で習慣的な情報を、正確かつ素早く処理する力をいいます。一見、いわゆる単純作業の得意・不得意のみを測定していると解釈されやすいのですが、ここで最も必要とされるのは“見る力”です。これは単に視力のことではなく、見たいものを見つけ出す力（＝視覚的探索）と、見たものと手の動きを連動させる力（＝目と手の協応）を指しています。 　

普段、皆さんが何気なく受けている授業、そこではこのPSIが存分に発揮されているのです。例えば、教科書を読む際、たくさんの文字の中から、読むべき文字を探し出し、次に読むべき文字へと視線を移動させています。また、板書をする際、黒板の文字や図・記号を見て、ほんのわずかな時間だけ脳内に留め置いた後、ノートに視線を移し、自身の手でそれを再現（もしくは再構築）しています。（前者は、視覚的探策について、後者は、目と手の協応についての例と捉えていただければ結構です。）

つまり、“見る力”がスムーズに働くことによって、私たちは教科書が読めたり、板書ができたり、延いては日常の些細な活動が円滑に行えるのです。

【PSIが苦手とは？】

処理速度指標（PSI）の評価も、FSIQやVCI・PRI・WMIと同じく、PSI：90～110を同年代の「平均」とし、その高低から得意・不得意を推測します。   　

このPSIが平均を下回っている場合、周囲と同じペースで授業・課題についていくことが難しくなると考えられます。また、全体的に行動がゆったりしているため、周囲からは“マイペース”と評されやすくもありますが、当人は“置いてけぼり”にされているなどと、疎外感を覚えやすくあるかもしれません。  

【注意点】 　

目と手の協応について、もう少し説明を加えます。基本的にPSIは、目の動きに手の動きを合わせる力を推定していますが、広くは運動機能全体との関連も指摘されています。

キャッチボールが良い例でしょう。キャッチボールは、まずこちらに向かってくるボールを目で追い、ボールが到達する位置とタイミングを考え、そこに向かって走りながら手を伸ばしキャッチする、まさに目と身体の協応といえますね。

こういった運動機能は、練習や経験によってだんだんと上達していきます。つまり、PSIも適切な練習と経験を重なることで、向上する可能性も期待できるというわけです。    

【ワンポイント】

〇自分のペースを尊重しましょう！ 　

基本的に学校（に限らず、社会全体かもしれませんね）は、“平均”を求めてきます。皆と同じように、授業を受け、課題をこなし…時には皆と協力して何かを行うことも、当たり前の活動となっているでしょう。 　

しかし、本来は、個人それぞれに得意なペースがあり、一人ひとり違いがあるはずです。こういったとき私たちは、相手との違いを受け入れられずに、「〇〇さんとは気が合わない」、「××さんは私のことを良く思ってない」などと、気が立ったり、落ち込んでしまったりもしますね。でも、このとき何より大事なのは、あなた自身があなたを認めてあげることです。 こんな言葉があります。―みんなちがって、みんないい―ご存知の方も多いと思いますが、これは今から100年以上前の詩人金子みすゞの作品『私と小鳥と鈴と』の中の一節です。興味を持った方は、ぜひ読んでみてください。“あなたはあなたでいい”と、語りかけてくれるはずです。

【役に立ちそうなリソース】

・ビジョントレーニング

“見る力”をより良く機能させるためのトレーニングです。近年では、療育施設など実施機関も増えているようですが、ご自宅でも手軽に取り組めるように、書籍もいくつか出版されています。一日数分程度から取り組める課題もあり、ゲーム感覚ではじめてみてもよいかもしれません。 　

例）「ビジョントレーニング・ワークブック」ナツメ社　 　

「発達障害の子どもを伸ばすビジョントレーニング」実務教育出版

臨床心理士・公認心理師　堤　梨乃

SMK　薄井　晶

発達障害・学習障害の生徒の勉強方法ならSMK

「方法が、ある」SMK

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