WISC　生徒の対策と講師のサポート　㉓　CPI (WMI ＋PSI)が高く、GAI (VCI ＋PRI) が低い | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC　生徒の対策と講師のサポート　

㉓　CPI (WMI ＋PSI)が高く、GAI (VCI ＋PRI) が低い

〇前回までのおさらい

方法①～⑪までは、WISC-Ⅳ検査の概論、FSIQや各指標がどのような“知能”を推定しているのか、さらには、指標同士の関係性を解説してきました。ここからは、事例（架空）をもとに、WISC-Ⅳ検査結果から推測される“知能”の特徴が、日常の困り事といかに繋がっているのか検討し、具体的な対策・心がけ等を提示していきます。  

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

【事例Kさんの場合】 　

学校での成績はそれほど悪くはないのですが、時折クラスメイトとの会話がかみ合わなかったり、なんとなく“浮いている”ように感じてしまったりするようです。自身で“なんとかしなきゃ”と思いながらも、どうしていいのかわからず、だんだんと“うまくいかないなら話さないほうがいい”などと、普段のコミュニケーションすら控えがちになってしまったようです。  

〇WISC-Ⅳ検査を受けたところ・・・

　　　　WISC-Ⅳ結果　Kさんのプロフィール  

全検査IQ（FSIQ）は「平均」を示しています。4指標も概ね「平均」域にあたりますが、ワーキングメモリー（WMI）と処理速度（PSI）は、平均の“上限”である一方、言語理解（VCI）と知覚推理（PRI）は、平均の“下限”といえる水準です。

よって、このプロフィールから、周囲の同級生と比較した場合、全体的に引けを取らない知的能力を有しているが、個人の中での能力差に注目すると、ワーキングメモリー（WMI）・処理速度（PSI）＞言語理解（VCI）・知覚推理（PRI）間で、比較的大きな差があるため、いわゆる“生活のしづらさ”を感じやすいと指摘できるでしょう。    

・生徒の対策

①臆せずさまざまなことに挑戦してみましょう！

もしも今あなたが、何か新しいことをはじめてみようかなと考えているなら、ぜひ臆することなく挑戦してみましょう。勉強に限らず、新しい趣味でもまだちゃんと話せていない友人に話し掛けるでも構いません。その一つひとつが経験となり、いつしか糧となるはずです。

②勉強のやり方・進め方で悩んだら、身近な誰かにアドバイスをもらおう！

何事も自分の力だけで考え決める、これがより良いやり方・進め方のように思いがちですが、決してそうではないように思います。いくら考えてもわからない問題はそっと誰かに聞いてみる、友だちの勉強のやり方・進め方を参考にしてみるなど、ヒントは案外あなたの身近なところにあるかもしれませんよ。

・講師のサポート

①積極的にコミュニケーションを！

先に記しているように、VCI＋PRIの苦手さは、社会的な経験、体験の乏しさが大いに影響していると考えられます。話す力・想像する力は、実際のコミュニケーションを通してでしか学べないところでもあるでしょう。何気ない話ができる相手、さまざまな想像を膨らましてくれる相手として、講師が存在する。生徒にとって大きな支えになるように思います。

②生徒個人のペースは尊重しつつも、ある程度の“枠づけ”を！ 　

次に何をすべきか、先の見通しをわかりやすい形で共有しておくことがより良いでしょう。このとき、講師側がある程度生徒のペースを管理し、指示出しする“枠づけ”を行ってあげたほうが、生徒側もその中でのびのびと力を発揮しやすくなるように思います。生徒の主体性に任せるのではなく、これを伸ばしてあげられるような働きかけが望ましいでしょう。

臨床心理士・公認心理師　堤　梨乃

SMK　薄井　晶

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