WISC 生徒の対策と講師のサポート ⑱ VCIとWMIが高く、PRIとPSIが低い

WISC　生徒の対策と講師のサポート　⑱　VCIとWMIが高く、PRIとPSIが低い

2024/05/24

世田谷ゼミブログ

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WISC　生徒の対策と講師のサポート　

⑱　VCIとWMIが高く、PRIとPSIが低い

〇前回までのおさらい

方法①～⑪までは、WISC-Ⅳ検査の概論、FSIQや各指標がどのような“知能”を推定しているのか、さらには、指標同士の関係性を解説してきました。ここからは、事例（架空）をもとに、WISC-Ⅳ検査結果から推測される“知能”の特徴が、日常の困り事といかに繋がっているのか検討し、具体的な対策・心がけ等を提示していきます。

〇こんな傾向はありませんか？（こういうところが見られたらあてはまるかもしれない）

【事例Uさんの場合】 　

高校生のUさんは、“言葉”に少々敏感なところがあるようです。家族や友人からは、「気にしすぎ」と言われるのですが、どうしても言葉のニュアンス・言葉尻など、細かいことが繰り返し気にかかってしまいます。また、なんとなくいつも“置いてきぼり”を食らったような感覚があり、周りに馴染めていないのではないかとも考え、思い悩んでいるようです。

〇WISC-Ⅳ検査を受けたところ・・・

　　　WISC-Ⅳ結果　Uさんのプロフィール

全検査IQ（FSIQ）は「平均」を示しています。4指標も概ね「平均」域にあたりますが、言語理解（VCI）とワーキングメモリー（WMI）は、平均の“上限”である一方、知覚推理（PRI）と処理速度（PSI）は、平均の“下限”といえる水準です。

よって、このプロフィールから、周囲の同級生と比較した場合、全体的に引けを取らない知的能力を有しているが、個人の中での能力差に注目すると、言語理解（VCI）・ワーキングメモリー（WMI）＞知覚推理（PRI）・処理速度（PSI）間で、比較的大きな差があるため、いわゆる“生活のしづらさ”を感じやすいと指摘できるでしょう。

・生徒の対策

①なるべく事前に計画・準備をしておこう！

イレギュラーな事態で動揺することをできる限り防ぐため、事前の計画・準備を心掛けましょう。今日のうちに明日の持ち物をチェックしたり、出掛ける時間はあらかじめ決めておいたり。スケジュールが明確になっていることは、安心・安全につながるでしょう。

ただし、予定はあくまでも“予定”、必ず毎回予定通りに事が進むとは限りません。そういうときは、「完璧にできなかった」と思い悩むのではなく、「まあいいか」と自分自身に言い聞かせてあげることも必要です。

②自分なりのペースを確立しよう！ 　

周りのやり方（勉強方法）に合わせようと努力するよりも、まず自分にあったやり方を見つけましょう。友だちがテキストを5ページ進めたからといって、絶対に5ページやり遂げる必要はありませんし、逆に5ページ以上進めたって構いません。周囲と比較するばかりではなく、自分に合ったやり方・ペースを優先してみましょう。

〇講師のサポート

①事前にスケジュールは共有しましょう 　

できる限りイレギュラーな事態は取り除いてあげましょう。スケジュールが明確であり、それが周囲とも共有できていることで、本人の安心感は増すように思います。少し細かいかなと感じても、言語的な説明・共有は省くことなく、具体的であることがより良いでしょう。

②生徒本人のペースを第一に 　

集団と比較し、そのペースに合わせるよう促すよりも、生徒本人のペースを優先させてあげましょう。その際、生徒自身に目標を立ててもらうとより良いでしょう。周囲が決めた目標ではなく、自分自身で決めた目標であることが大事かと思います。

臨床心理士・公認心理師　堤　梨乃

SMK　薄井　晶

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