学習障害　勉強方法　算数/数学　①　指を使って計算してしまう | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

学習障害　勉強方法　

算数/数学　①　指を使って計算してしまう

量の大きい小さいを把握する脳のシステムがあって、数字の視覚認知と聴覚認知と結びつきます。この量表象システム、および数量を頭の中にとどめておく視空間的短期記憶、数の操作を行う視空間的ワーキングメモリの働きで、何度も演算をして正解を得ながら繰り返すうちに、演算結果自体を覚えてしまい、より複雑で高度な演算ができるようになっていきます。

これらの働きが弱いと、基本的な演算をすることが苦手になってきます。視覚的に数式を見ても、量的な把握が頭の中でできず、指を使わないと求める数に達することができません。

そこで、本人が計算しやすいような方法で援助をする必要があります。

・モノを移動させて数を数える

・現物を使う ・5のまとまりを使う

・念頭操作プリントを使用する。

ただ、このような支援でその場では正解に達することができても、それが短期記憶にも入りづらいので、次に同じ問題をやってもらってもまた正解に至らないことの方が多いです。通常でも何度も操作を繰り返して記憶に入ります。ですので操作を繰り返すことは必要です。

何度も何度もばってんをもらうので、生徒の方が意欲がだんだんなくなってきたりします。このことの方が問題で、援助をしようとしても生徒の方が「もうやりたくない」という気持ちなので援助がうまくいかなかったりします。

必要な反復学習は継続した方がよいので、支援によって脳機能の負担を軽くしながら行い、誤答に対して攻めるような反応は慎みましょう。

・生徒の対策

①指を使ってもいいですよ。  

②指を使わず出来たらスーパーマン  

③何回も唱えてみましょう。歌を作ってメロディーに乗せてやってみましょう。    

・講師のサポート

1⃣現物を使う。  

2⃣5をまとまりとした計算を図式化して提示する。数直線で量を可視化する。

3⃣生徒が楽しめるように、ゲーム的な要素を取り入れる。

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