発達障害がある(といわれている) ASD 方法③ 国語:説明文の理解が難しい

query_builder 2022/09/19
世田谷ゼミブログ
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SMKのお悩みポイント対策



発達障害がある(といわれている)
ASD 方法③ 国語:説明文の理解が難しい




・筆者の主張が読み取れない
・設問の意図がわからない


ASDの特性に、「コミュニケーションの障害」があります。言葉の行間、比喩、暗に意味していることなどが読み取れません。会話の機微が通じず、会話が盛り上がりません。また、メタ言語のメッセージ(言語以外のメッセージ)、つまり表情や身振りなどの非言語的メッセージを読むことが苦手です。場の空気が読めない、いわゆるKYなどとからかわれることもあるかもしれません。その場にそぐわない発言をして浮いてしまったりします。


また、もう一つのASDの特性に、「イマジネーションの障害」があります。その人にとって現在だけが問題で、次にどいうなるかの展開を読むことができません。また、過去の出来事を振り返って今後に生かすというようなことも苦手です。「今この人の気持ちはどんな気持ちだろう」と相手の気持ちを想像することも苦手で、「自分のことだけしか頭にない」と思われがちです。


文章自体は、説明文の方が物語文より理解しやすいかもしれません。本文に書かれていることをそのまま抜き出すような簡単な問題で正解できることも多いでしょう。物語文よりもたくさん〇がつくことでしょう。


「何が書いてあるのか」は大体読み取ることができるのですが、「筆者の意見は何か、何が言いたいのか」となると、正解するのが難しくなってくるかもしれません。筆者は、様々な言い回しである特定の意見を主張してきます。それを読み取り、「この人にとってはAということが一番大事なんだ」というその強調具合を察知する必要があります。大体、謙虚にオブラートに包んだ言い回しや比喩で、意見を汲んでもらおうと、書かれてあります。その「膜」を突破して、はっきり、言いたいことは○○ということだ、と看破するのは難しいことですね。


また、内容が読めても、設問の要求がはっきりわからないと答えがずれたりします。典型的な設問はまだよいですが、工夫されているものは、読み取りにくかったりします。よく設問を読んで、何が期待されるているのかをキャッチする必要があります。難しい設問は翻訳して誘導してもらうとともに、同じ問題をのちにもう一度解き直して、設問の意味をとり直すと効果的です。


生徒の対策
①その文を書いた人、何をキミに言いたいのかな。
②段落ごとに、書いてあることをまとめてみよう。
③質問の文が王様です。王様は何を聞いているのかな?


講師のサポート
1⃣段落ごとに要約してもらう。

2⃣わかりにくい文章は、フローチャートでまとめて示す。
3⃣設問を翻訳してもらう。





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