発達障害がある（といわれている) ADHD　方法⑦　反復練習が苦手である | 世田谷ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

SMKのお悩みポイント対策

発達障害がある（といわれている)
ADHD　方法⑦　反復練習が苦手である

・ドリル的な訓練（漢字を書く練習、計算ドリル、暗記の作業）が苦手。取り組めない。

ADHDの特性の一つに、多動性があります。順番が待てなかったり、姿勢を保てなかったりします。自身の取り組んでいる課題にピッタリ適合すると、思考が活発になり、どんどん斬新な考えが出てきたりとプラスになることもあります。子供のころの落ち着きのなさは減少しますが、大人になっても、体を揺らしていたり、すぐに席を立ったりするなどで残ることもありますが職場で支障がなければ問題にはなりません。おしゃべりすぎたり、
人の話が聞けないなどもこの特性の一つです。

もう一つ、ADHDの特性に、「衝動性」があります。計画が立てられず、優先順位がつけられません。片付けができません。やるべきことを先送りして、間に合わなかったりします。最初のアクションを起こせないことが原因で、「初動障害」とも呼ばれています。遅刻が多いのもこれが原因です。好きなことや目についたことから始めてしまい、やるべきことをつい先送りしてしまうため、社会生活に支障をきたします。成人になっても持続することが多いです。

何回も書いたりする練習は、知的な刺激という面では、退屈な面もあり、それを反復するよりは、どんどん新しい問題に取り組む方が向いています。とは言え、一度ですべて覚えられるものでもないですから、「らせん」を描くように、時々既習事項に戻りながら進むことで定着を図ることができます。

常に新しい刺激を求める傾向がありますし、新しいことにはすごい集中で取り組めたりします。訓練的な反復練習はむしろ控えめにして、生徒の興味を大事にして、どんどん先に進みながら、部分的に復習を行います。新出の問題で、既習事項が復習できますのでそのことを利用します。

ただ、途中で別のことが気になってしまって、どんどんそれていく可能性もありますので、適当なところで元の場所に連れ戻してあげましょう。

・生徒の対策
①好きなように、勉強してみよう。
②わからないことはどんどん調べよう。
③難しいことにもどんどん挑戦してみよう。

・講師のサポート
1⃣反復練習を無理強いしない。
2⃣新しいことをしながら、既習事項を確認する。
3⃣脱線しすぎていたら適当なところで元の箇所に戻してあげる。

「方法が、ある」SMK

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