【WISC知能検査】VSI FRI PSIが高く、VCI WMIが低い場合の学習対策 | 調布ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！

㊵　WISC-Ⅴ 視空間指標（VSI）・流動性推理指標（FRI）・処理速度指標（PSI）が高い　/言語理解指標（VCI）とワーキングメモリー指標（WMI）が低いお子さんのための学習対策

1. 視空間（VSI）・流動性推理（FRI）・処理速度（PSI）ってどんな力？

●  視空間（VSI） 　

形や位置関係、全体と部分の構造をとらえる力。図や表を見て理解したり、見本をもとに作業したりする活動に相対的な強みがあります。

●  流動性推理（FRI） 　

新しい情報の中からルールや関係性を見つけ、筋道を立てて考える力。論理的に考える問題や、パターンを見つける課題で力を発揮しやすい傾向があります。

●  処理速度（PSI） 　

単純な作業を正確に、効率よく進める力。課題に取りかかるまでが早く、一定のペースで作業を続けやすいタイプです。

この3つが相対的に高いお子さんは、

「見て理解し、考えて、テンポよく進めるタイプ」といえます。

ただし、言葉だけで説明される場面や、情報を保持しながら考える場面では、負担がかかることがあります。                

2. 言語理解（VCI）とワーキングメモリー（WMI）が相対的に低いとどうなる？

●  言語理解（VCI） 　

言葉の意味を理解し、考えを言語化する力。相対的に低い場合、「説明を聞いてもイメージしづらい」「言葉でまとめるのが難しい」と感じることがあります。長い説明や抽象的な表現が続くと、理解が追いつきにくくなることもあります。

●  ワーキングメモリー（WMI） 　

一時的に覚えた情報を頭の中で保ちながら使う力。相対的に低い場合、「途中で指示を忘れる」「考えながら覚えることが負担になる」といった様子が見られることがあります。

複数の条件を同時に扱う課題では、特に難しさを感じやすいタイプです。  

この2つが相対的に低い場合、

「見ればわかるけれど、聞いて理解することや、頭の中で保持することが難しいタイプ」 といえるでしょう。  

3. 学習対策：

視覚と行動の強みを活かして、言葉と記憶を支える

〇生徒の対策

1.説明は「見える形」にする：図・メモ・チェックリストを活用する。

2.聞いたらすぐ書く：頭にとどめず、紙に残す習慣をつける。

3.一度に覚えようとしない：作業を小さなステップに分ける。    

〇保護者と講師のサポート

1.言葉の説明は短く具体的に：一文一指示を意識する。

2.視覚情報とセットで伝える：板書・プリント・実物を活用する。

3.復唱や確認の時間をつくる：理解できているかを一緒に確かめる。  

まとめ

視空間・推理・処理速度が相対的に高いお子さんは、「見て理解する」「考えて動く」力がしっかりしています。

一方で、言語理解やワーキングメモリーが相対的に低いと、「聞いて理解する」「覚えながら進める」場面で負担を感じやすいタイプです。

だからこそ、見える形にする・書いて残す・小さく区切る”工夫が大切です。強みのある理解スタイルを土台に支えることで、安心して学びを積み重ねていくことができます。

臨床心理士　公認心理師　田丸琴子

SMK　薄井晶

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