【WISC知能検査】VCI VSI FRIが高く、WMI PSIが低い場合の学習対策 | 調布ゼミブログ | これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

WISC-Ⅴ：最新版知能検査をわかりやすく解説！

㉞WISC-Ⅴ 言語理解指標（VCI)・視空間指標（VSI）・流動性推理指標（FRI）が高い /ワーキングメモリー指標（WMI）と処理速度指標（PSI）が低いお子さんの学習対策

1. 言語理解（VCI）・視空間（VSI）・流動性推理（FRI）ってどんな力？

● 言語理解（VCI）  　　

言葉の意味を理解し、自分の考えを言葉で伝える力。  　

語彙が豊かで、説明や話し合いなど言語を使う活動に強みがあります。  

●  視空間（VSI）  　

形や位置関係を正確に捉える力。  　

図形の把握や、見本を見て再現する課題などで力を発揮します。  

●  流動性推理（FRI）  　

新しい情報から法則やパターンを見抜く力。  　

理屈や構造を理解して考えるのが得意で、理科・数学的思考に強みがあります。  

この3つが高いお子さんは、  

「考える力・理解する力はとても高いタイプ」 といえます。  

ただし、その思考の速さに、実行面（作業スピードや記憶の持続）が追いつかないこともあります。        

2. ワーキングメモリー（WMI）と処理速度（PSI）が低いとどうなる？

●  ワーキングメモリー（WMI）  　

一時的に覚えた情報を頭の中で保ち、同時に処理する力。  　

低いと、「順番を忘れる」「途中で抜け落ちる」「複数のことを一度にできない」などが起きやすくなります。  　

たとえば、口頭で「これとこれをやってね」と言われると、前半を忘れてしまうこともあります。

●  処理速度（PSI）  　

単純な作業を正確に、素早くこなす力。  　

低いと、スピードを求められるテストや作業で焦りやすく、見直しに時間がかかることもあります。  　

「理解しているのに、書くのが遅い」「作業に時間がかかる」といった特徴が見られることがあります。  

この2つが低い場合、  

「頭の中の理解は深いけれど、実際に出力するのに時間がかかるタイプ」  といえるでしょう。  

3. 学習対策：思考力を活かして、作業スピードと記憶をサポート  

〇生徒の対策

 1.手順を「メモ」や「チェックリスト」に残す：

記憶より視覚的に。

 2.「タイマー学習」で時間を意識する：

焦らず“区切り”を意識。  

3.一気にやらずに「分割して進める」：

10分ごとに区切ると集中しやすい。  

〇保護者と講師のサポート  

1.指示は短く区切って伝える：

「まずこれをしてね」「終わったら次これ」  

2.口頭ではなく「目に見える形」で補助する：

メモやホワイトボードを活用。  

3.時間より「正確さ」を優先：

焦らせず、丁寧に取り組む流れを重視する。  

まとめ

言語理解・視空間・推理が高いお子さんは、「理解する」「考える」「整理して捉える」力に強みがあります。

 一方で、ワーキングメモリーや処理速度が低いと、「覚えながら進める」「スピードを求められる」場面で負担を感じやすいタイプです。

だからこそ、考える力を活かしながら、

 “ゆっくり・確実に・見える形で支える” 工夫が大切です。  焦らせるより、段階的に進めるサポートが、その子の力を最大限に引き出します。

臨床心理士　公認心理師　田丸琴子

SMK　薄井晶

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