これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

・K君（中学受験→中学補習・内部進学対策）

特徴

すでに大手の中学受験塾に通っていたが、成績が伸びないとのことで家庭教師にて指導開始。初めて会ったときは少し元気がなくおとなしい印象。非常に素直でまじめだがどこか不安げである。父親は家庭に不在であった。こだわると、とことん納得するまで考える。うまくいかないと泣きそうになることもあった。

対応

まずは元気に意欲的に取り組めるように、出来不出来は二の次で楽しんでもらえるように対応した。意欲が回復するとすぐに成績は上昇した。表情にも自信が感じられ生き生きとした様子を見せるようになった。ますます学習に意欲的に取り組むようになり、見違えるように成績は上がった。直前は不安感があったものの勉強が手につかないほどではなく、順調に第一志望に合格した。

引き続き中学の補習と内部進学に備えて家庭教師に入ったが、最初は元気であったが、最難関の大学付属の中学で、学習内容がその学年に比してとても高度で、だんだんと学校の内容についていけなくなってきた。学校の成績も、入学時はトップクラスだったが、みるみる下がっていき、本人にも明らかに意欲の低下がみられた。

一緒に勉強していても、ぼうっとしている時間も多くなった。本人が煮詰まっており、勉強に疲れた様子が見られ、少し休息が必要と判断。指導を緩くし、やがて指導自体が打ち切りとなった。

学習上の工夫

当初の依頼が特に国語に悩んでいるとのことだった。改善点のアドバイスをして、一緒に問題を見てあげただけで国語自体がよくなったので、単に煮詰まっていただけだと思われるのと、特に中学受験の国語にありがちな指導過多の減点方式ばかりで解けなくなっていたと思われ、国語に対して余裕を持たせてみた。中学受験時は、もともと非常にまじめで厳密なので、独りよがりになって煮詰まっているところの解消と、取り組む課題のペース管理、不安定な気持ちのサポートを行った。過去問は解くべき問題は解けて正解しており、自力で解けなかった典型ではない問題をどう攻めるか、アプローチの仕方を身につけてもらった。非常によく考えてついてきてくれていたので結果に不安はなかった。

中学に入ってからは、目的を達成した後、所在ない様子であった。中学で分からないところばかりでは学校が嫌になるので、その解消と、毎日楽しんで過ごせるように話し相手になってあげた。お母さんは成績の低下を非常に心配されていたが、これからはK君自身が少しずつ自分を見つめて、自身の人生を獲得していくことが最大の彼の課題であり、そのことはお母さんにお伝えした。