これまで調布・世田谷で受け入れてきた生徒様の塾での学習・合格事例などを共有します

・Tさん（中学受験→高校受験）

特徴

小学4年生時中学受験準備で家庭教師に入る。理解力が優れており、好奇心旺盛。国語は何もせずとも高得点が取れる。本を読むのがとても好き。算数の問題も臆せずに挑戦し、理解が早い。ドリル的な訓練がとても嫌い。記憶力は良いが、暗記の作業は嫌い。理科も社会も興味を引く個所に来るととことん追究する。好きなことに対する集中力は高い。

宿題のやり忘れが多く、時間を守るのが苦手。その同じことでいつもいつも学校で教師から、家庭で親御さんから非難されているので本人自身悩んでおり自己肯定感も低い。抑うつと多動傾向。「休憩」時間にほかの部屋に行って別のことをし始めてしまってなかなか席に帰ってこないことたびたび。

素質はかなりあるし、興味がある事項については徹底的に考えるので、本来とても学者肌で優秀であるのに、訓練的な反復練習がどうしても嫌いなので、テストのようなものは点数が伸びない。

対応

嫌いなことを無理に強いることは避け、彼女の興味・好奇心を尊重しながら、得意な分野が増えることを、目指した。やるべきメニューは示しながら、彼女のペースを尊重し、一人でもどんどん進むので、質問受付に重点を置いた。

学習上の工夫

「どうしてそうなるのか」に対して自身が納得したい欲求がとても強く、それを生かすことに努めた。最終的にはすべての試験科目、分野を追い込んできた。女子の最難関中学を目標にしていたのでモチベーションは維持したが最終的には勉強量が絶対的に足りていず涙をのんだ。

高校受験は学校にて、彼女の特性でもあるが、提出物を期限内に提出できず、内部進学を断念、外部進学に挑戦したが、中学受験と全く同様の道筋をたどることになった。

本当に地は優秀であるので、訓練的行動的に反復して身につける作業ができればかなりのところに行けると思われるが、それがどうしても嫌で普段から取り組めない。

期限内に提出しなければならないものを提出することが苦手で社会に出てから納期などが守れるか危惧される。研究職が向いていると思われるが、仕事の進め方のフローチャートを作って確認してもらい、優先順位を聞いて、周囲の理解と協力も求める必要がある。大人になると多動性と興奮性は目立たなくなるが、不注意（特に女性に多い）と衝動性は残るので、ToDoリストを作るなどして自分でも弱点を補うなどの努力が必要だ。