世田谷の個別塾：地理・・・各地の気候の特徴が区別できないーSMKの学習項目別お悩みポイント
SMKの学習項目別お悩みポイント
地理・・・各地の気候の特徴が区別できない
地理・・・各地の気候の特徴が区別できない
各地の気候の特徴が区別できない
→雨温図を見てその土地はどこのことか、あるいはその土地の地図上の位置を見てどのような気候かがわかるかどうか、ということ。
・・・気候区分と雨温図、特徴の記述を機械的に覚えこむのではなく、この地域はこれこれだから夏はこれこれ、という学習をした方が、一般化しやすい（応用がききやすい）
→つまりどうしてそういう気候になるのか考えよう。
↓
そのためには、
１その土地の位置（低緯度か高緯度か、内陸か海沿いか、大陸の西側か東側か、北半球か南半球か）、
2その土地の地形上の位置（平地か高山か）、
3海流と風の影響 を考慮に入れて学習しよう。
・生徒の対策
①雨温図の読み取り方はマスターしていますか。
②一通りインプットしたら、世界地図をダーツの旅して、そこの雨温図を想像してみよう
③雨温図、ハイサ―グラフの「（雨が）多い、少ない/(気温が)高い、低い」は相対的に判断。
・講師のサポート
1⃣気候の項目の学習のときに、なぜ雨が多いのか、なぜ温度が高いのかなど、「なぜ」の質問受付をする。
2⃣気候区分図を色塗りしてもらう。その中の知っている都市の気候を話題にする。
3⃣気候区分図に主な海流を書き込んでもらう。風がどう吹いているか図に重ねてもらう。
SMKグループ
世田谷ゼミ
調布ゼミ
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各地の気候の特徴が区別できない
→雨温図を見てその土地はどこのことか、あるいはその土地の地図上の位置を見てどのような気候かがわかるかどうか、ということ。
・・・気候区分と雨温図、特徴の記述を機械的に覚えこむのではなく、この地域はこれこれだから夏はこれこれ、という学習をした方が、一般化しやすい（応用がききやすい）
→つまりどうしてそういう気候になるのか考えよう。
↓
そのためには、
１その土地の位置（低緯度か高緯度か、内陸か海沿いか、大陸の西側か東側か、北半球か南半球か）、
2その土地の地形上の位置（平地か高山か）、
3海流と風の影響 を考慮に入れて学習しよう。
・生徒の対策
①雨温図の読み取り方はマスターしていますか。
②一通りインプットしたら、世界地図をダーツの旅して、そこの雨温図を想像してみよう
③雨温図、ハイサ―グラフの「（雨が）多い、少ない/(気温が)高い、低い」は相対的に判断。
・講師のサポート
1⃣気候の項目の学習のときに、なぜ雨が多いのか、なぜ温度が高いのかなど、「なぜ」の質問受付をする。
2⃣気候区分図を色塗りしてもらう。その中の知っている都市の気候を話題にする。
3⃣気候区分図に主な海流を書き込んでもらう。風がどう吹いているか図に重ねてもらう。
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