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文化史が苦手

・文学作品や絵画、建築、工芸品などあまり興味がもてないとインプット・アウトプットもしづらい。

・・・あまり親しみのない地域での、「叙事詩・・・」と言われても？

　→その中身を知ろう。用語集、資料集、図版でまめにあたろう。

・～様式は・・・と言葉での説明が、ぴんと来ない。「荘厳で・・・」と言われても、イメージできない。

　→図版で荘厳さを感じるかどうか見てみよう。

・最後は知識として割り切って覚えよう。長期記憶には入りにくいから、試験直前に覚えこむ。

・宗教史は別でしっかり理解する必要がある。それぞれの宗教の成り立ち、創始者、成立した時期、教えの特徴、ほかの宗教に与えた影響、他地域への広がり、社会経済への影響、国家システムへの影響に詳しく取り組んでおく必要がある。

・生徒の対策

①教科書に書かれているほどの歴史的作品たちである。どのあたりがすごいのか鑑定してあげよう。

②参考書を使っても良いが、自分で文化史を、建築、絵画など分野に分けてまとめてみよう。

③気に入った作品はありますか？

・講師のサポート

1⃣講師が好きな作品についてエピソードを紹介してあげる。

2⃣生徒のまとめノート（上記②）を確認テストに採用する。

3⃣作品名の由来、意味と作品そのものの鑑賞を結びつけて、生徒と共に感想を述べあう。

　　　　　　　　SMKグループ

　　　　　　　　世田谷ゼミ

　　　　　　　　調布ゼミ

文化史が苦手

・文学作品や絵画、建築、工芸品などあまり興味がもてないとインプット・アウトプットもしづらい。

・・・あまり親しみのない地域での、「叙事詩・・・」と言われても？

　→その中身を知ろう。用語集、資料集、図版でまめにあたろう。

・～様式は・・・と言葉での説明が、ぴんと来ない。「荘厳で・・・」と言われても、イメージできない。

　→図版で荘厳さを感じるかどうか見てみよう。

・最後は知識として割り切って覚えよう。長期記憶には入りにくいから、試験直前に覚えこむ。

・宗教史は別でしっかり理解する必要がある。それぞれの宗教の成り立ち、創始者、成立した時期、教えの特徴、ほかの宗教に与えた影響、他地域への広がり、社会経済への影響、国家システムへの影響に詳しく取り組んでおく必要がある。

・生徒の対策

①教科書に書かれているほどの歴史的作品たちである。どのあたりがすごいのか鑑定してあげよう。

②参考書を使っても良いが、自分で文化史を、建築、絵画など分野に分けてまとめてみよう。

③気に入った作品はありますか？

・講師のサポート

1⃣講師が好きな作品についてエピソードを紹介してあげる。

2⃣生徒のまとめノート（上記②）を確認テストに採用する。

3⃣作品名の由来、意味と作品そのものの鑑賞を結びつけて、生徒と共に感想を述べあう。

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