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選択肢の切り方がわからない

・二択までは絞れるか？

→絞れない、絞ったら外してしまう・・・問題文が読めていない・・・読解の問題

　　　→読解の問題の解消

　　　　　　　→説明的文章が読めない

　　　　　　　→小説が読めない

→二択までは絞れる・・・選択肢の吟味の問題・・・「そこまでは言っていない、言い過ぎ」

「そうは書かれていない」「ヒント・因果関係・論理にズレ」「正確ではない」を選択肢の比較で見破る

　→見破るには・・・選択肢を2,3文節ごとにスラッシュを入れて切る。

　　　　　　　　　　切った部分ごとに怪しい箇所はないかをチェックする。

　→better な方を選ぶ。

　→better answerがない・・・その選択肢のように読めないか本文を読み直す。

・生徒の対策

①上記「スラッシュ法」にトライ。

②選択肢が本文のどこのことを言及しているのかチェック。

③表現の強弱やピントのズレで判断しなければならないものは難しい。「問題を作った人がこの文章をどう読んでいるのか」ということだから、二択を消去法で切る。

・講師のサポート

1⃣「スラッシュ法」の伝授。

2⃣二択に絞れない場合には、基本的な文章読解に比重を置く。

3⃣二択に絞った後、二つの選択肢について「？」な個所を生徒と話し合ってみる。

　　　　　SMKグループ

　　　　世田谷ゼミ

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選択肢の切り方がわからない

・二択までは絞れるか？

→絞れない、絞ったら外してしまう・・・問題文が読めていない・・・読解の問題

　　　→読解の問題の解消

　　　　　　　→説明的文章が読めない

　　　　　　　→小説が読めない

→二択までは絞れる・・・選択肢の吟味の問題・・・「そこまでは言っていない、言い過ぎ」

「そうは書かれていない」「ヒント・因果関係・論理にズレ」「正確ではない」を選択肢の比較で見破る

　→見破るには・・・選択肢を2,3文節ごとにスラッシュを入れて切る。

　　　　　　　　　　切った部分ごとに怪しい箇所はないかをチェックする。

　→better な方を選ぶ。

　→better answerがない・・・その選択肢のように読めないか本文を読み直す。

・生徒の対策

①上記「スラッシュ法」にトライ。

②選択肢が本文のどこのことを言及しているのかチェック。

③表現の強弱やピントのズレで判断しなければならないものは難しい。「問題を作った人がこの文章をどう読んでいるのか」ということだから、二択を消去法で切る。

・講師のサポート

1⃣「スラッシュ法」の伝授。

2⃣二択に絞れない場合には、基本的な文章読解に比重を置く。

3⃣二択に絞った後、二つの選択肢について「？」な個所を生徒と話し合ってみる。

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