世田谷の当塾は様々な生徒様の目的に対応しております | 新着情報 | 特性を考慮した勉強方法で人気の個別指導塾。調布と世田谷で展開中！

英文の要旨、要約が書けない

・要旨＝その文章の大事な筋。

・要約＝その文章を短くまとめたもの

少し違うが、基本姿勢は同じ。

なぜ書けないか？

・文章の意味が分からない→長文の精読の訓練の問題。

・どこを書けばよいかわからない or 制限字数内に収まらない or 制限字数に足りなすぎ

→まずその文章の一番言いたいこと＝核をつかまえる。それに肉付けしていく。

・一番言いたいことがわからない

→全文訳して満足せずに、内容を味わおう。問題文も言葉だ！伝えたいことがある。

→読了したときはいつも結局伝えたかったことは何なのか一瞬自分に問おう。

・英文で書くときには、本文と表現を変えよう。

・タイトル、文末の書名を参考にしよう。

・生徒の対策

①読み終わったら内容について突っ込もう

②肉付けは、その「核」への道のりを書く。

③重要な関係のないこと、例、言い換えはいらない。字数は少ないはずだから、思いっきり削る。AだからB（核）だ、でよい。

・講師のサポート

1⃣精読が終わるたびに「言いたいことを一言でいうと？」と質問してあげる。

2⃣英文の内容について生徒と感想を述べ合う。

3⃣模範解答を見て、生徒の解答にないところ、逆に模範解答では削ってあるところの、重要度合いを生徒と考えてみる。

　　　　　　　　　　SMKグループ

　　　　　　　　　　世田谷ゼミ

　　　　　　　　　調布ゼミ

英文の要旨、要約が書けない

・要旨＝その文章の大事な筋。

・要約＝その文章を短くまとめたもの

少し違うが、基本姿勢は同じ。

なぜ書けないか？

・文章の意味が分からない→長文の精読の訓練の問題。

・どこを書けばよいかわからない or 制限字数内に収まらない or 制限字数に足りなすぎ

→まずその文章の一番言いたいこと＝核をつかまえる。それに肉付けしていく。

・一番言いたいことがわからない

→全文訳して満足せずに、内容を味わおう。問題文も言葉だ！伝えたいことがある。

→読了したときはいつも結局伝えたかったことは何なのか一瞬自分に問おう。

・英文で書くときには、本文と表現を変えよう。

・タイトル、文末の書名を参考にしよう。

・生徒の対策

①読み終わったら内容について突っ込もう

②肉付けは、その「核」への道のりを書く。

③重要な関係のないこと、例、言い換えはいらない。字数は少ないはずだから、思いっきり削る。AだからB（核）だ、でよい。

・講師のサポート

1⃣精読が終わるたびに「言いたいことを一言でいうと？」と質問してあげる。

2⃣英文の内容について生徒と感想を述べ合う。

3⃣模範解答を見て、生徒の解答にないところ、逆に模範解答では削ってあるところの、重要度合いを生徒と考えてみる。

　　　　　　　　　　SMKグループ

　　　　　　　　　　世田谷ゼミ

　　　　　　　　　調布ゼミ