過去問の傾向と対策:都立高校 英語 2021 | 新着情報 | 特性を考慮した勉強方法で人気の個別指導塾。調布と世田谷で展開中！

英文と問題文はそれぞれ2回ずつ読まれる

流れ：問題A  本文→問題文→本文→問題文　これが3セット

　　　問題B   本文→問題文 (Question 1, Question2) →本文→問題文 (Question1, Question2)

2⃣日本の高校生と留学生のやりとり：対話文とEメールの読み取り　13分

24点　1：4点×1問　2：4点×1問　3 (1) 4点×1問　(2) 英作文：12点（部分点あり：部分点の基準は学校ごとに定められる）

1対話文（×1問、選択式）

場面：二人が一緒に作りたい日本のおもちゃについて話す

問題：対話文とウエブサイトを照らし合わせながら、対話文中の空欄に入る語句（おもちゃの名前）を選択する

2 対話文（×1問、選択式）

場面：留学生の予定について話し合う

問題：対話文と表（することリスト＋スケジュール表）を照らし合わせながら、対話文中の空欄に入る語句（日付）を選択する

3 Eメール：選択問題と英作文（×2問: (1) 選択式×1問, (2) 英作文×1問）

(1)留学生から日本人高校生へのメール

問題：内容把握

(2) 　日本人高校生から留学生への返事

問題：留学生からの質問への答えを英語3文で書く：テーマ「誰かのために何か良いことをしたことがあるか」

※条件に従って書く

3⃣長文読解（対話文）（×7問、選択式）28点（4点×7問）12分

場面：日本の高校生と留学生が、日本語と英語の表現について話し合う

問1・問2：長文中の下線部について、その内容を最もよく表している文を選択する

問3～問5：長文中の下線部を正しく書き換えている文を選択する（正しく本文の内容を理解していないと解けない）

問6：本文の内容と関係のある英文について、空欄に入る語句を選択する

問7：留学生が書いた日記の空欄に入る語句を選択する

4⃣長文読解（物語文）「児童館でのボランティア活動」

（×7問、選択式）28点（4点×7問）13分

問1：本文中の下線部を正しく書き換えている文を選択（正しく本文の内容を理解していないと解けない）

問2：本文の流れに沿って英文を並び替える

問3 (1)～(3)：本文の内容を説明した英文を完成させる

問4 (1)～(2)：本文に関する質問の答えを選択する

傾向：・単語の意味や文法の知識を問うのではなく、それらを実際に活用してまとまった英文を理解できるかどうかが試されている。

大問2では、英文と表や図といった視覚的な情報を照らし合わせて読むことが求め

られる

・リーディング問題では、全体を通して、英文に書かれていないことを推測する問題は少なく、英文が正しく読めていれば解ける問題が多い

全体として対話文が多いため、説明文で使われるような抽象的な語彙は少ない。

・一語一語訳していては文全体の流れがつかみにくくなり、時間もかかってしまう。

リスニングを含めて50分で解けるように

対策：英文を読んでそのまま意味を理解するための練習が必要

・文法を素早く処理する

・単語を素早く処理する

文法の処理を素早くするには？

今の自分のレベルより一段階低いレベルのリーディング教材を多く読む

・知らない語が少ない

・面白そうと思ったもの、すらすら読めそうなもの

同じ文法に様々な場面で遭遇することで、素早く処理できるようになる

現在完了形 have + 過去分詞：最初は意識的に考える→具体的な英文の中で何度も遭遇することで、処理の速度が上がり、have + 過去分詞を見ただけで現在完了の意味と結びつけられるようになる

知らない語が多いテキストを選んでしまうと、単語の読みにエネルギーを使ってしまい、文法学習の効果が減ってしまう。難しい語と文法を同時に習得することはとても難しい。文法学習が目的なら、単語の難易度は下げた方がよい

リーディング教材を読む前に、文法の基礎を定着させる

文法ワークなどで練習する。文法の穴埋め問題や並び替え問題などで自信がついたら、長めのリーディング教材で実践練習するとよい

文法ワークだけでは、実際の長文を読みながら文法の意味を引出すことはできない

面白いと思える文章、かんたんに読める文章を通して、頭から文法の意味を素早く引き出す練習をするとよい

頻出はto不定詞と動名詞：正しい用法で読めるように

～すること、～するために、～して　異なる用法の区別　実際の文がヒントになる。用法の名称にはこだわらず、実際の英文の内容を手掛かりに区別する練習をするとよい

単語を素早く処理するには？

同じ単語に別々の場面で触れる

単語は一度暗記しても、一週間後には忘れてしまう。教科書以外の文章を通して、単語の様々な使われ方に気付くことで、脳内にある単語のイメージが強化され、必要な時に意味を引出しやすくなる。この単語はこんな風にも使えるんだ、こんな意味もあるんだ、この単語と一緒に使われることが多いんだ、など気づきが生まれる。頭を使って練習するほど、記憶から引き出す手掛かりが増える。

単語帳の例文、辞書の例文、リーディング教材など

その単語が表わす意味について考える（interesting: 今まで自分にとってinterestingだったことってあるかな？など）、似た意味の単語や反対の意味の単語を整理、勉強や芸術などジャンルごとに整理・・・記憶への定着が強化、意味を引出す引き出しが増える

単語を一つひとつ暗記していく方法で練習しても、急に本番で単語の意味を記憶から引出すことはできない。実際に単語が使われている英文の中で意味を理解していく方法に慣れておくとよい

例文を読んだり、写したりする方法も効果はあるが、自分で単語を使って例文をつくると、記憶への定着がさらに高まる。自分で例文をつくると、文法の練習にもなる。一日一文、短い文でも例文をつくることを積み重ねていくと、英語力が高まる。

表や図と英文を照らし合わせる問題

英文を読む前に表や図に書かれている英語をチェックするとよい→キーワードになっている。表や図を見て、英文にどんなことが書かれているのか、イメージを持ってから読み始めるとよい

表や図と英文を照らし合わせる作業は意外と難しく、混乱することもあるので、似たような形式の問題を使って慣れておく必要がある

長い文はパラグラフごとに内容を整理して読む。

英作文

何をしたか、なぜしたか、それをしてどう思ったかで構成すると書きやすい

様々な表現を使うとよい：受動態、to不定詞、動名詞　など→「受験者の多様な表現を積極的に評価する」

リスニング

選択問題では、全ての選択肢が本文中に出てきたフレーズを使っている。そのため、本文全体の内容を把握していないと、高い確率で誤った答えを選択してしまう。聞こえたフレーズに飛びついて選択してしまわないように。

2回聞くことができるので、1回目と2回目で違う聞き方をするとよい。

1回目では全体の場面、何について話されているのか、誰が話しているのかを把握。

その後、問題文が読まれるため、2回目では問題の答えの部分に集中して聞く。

メモをとってよいが、書くことと聞くことを同時に行うのは難しい。メモをとっている間に流れてくる英文を聞き逃してしまうことはよくある。まずは、リスニングの練習問題をやりながら、メモをとりながら聞き取ることができるかを確かめる。難しいようだったら、聞いて理解する方を優先してもよい。特に、2回聞ける場合、大事なキーワードが頭に残っていれば、メモをとらなくても解ける。1回目のチャンスで、いかに英文の概要とキーワードを把握できるかが重要になってくる。1回目でメモをとっている間に、大事な部分を聞き逃してしまうのであれば、メモはとらない方がいいかもしれない。

リスニング力アップのためには？

まずは、単語の正しい発音を習得。CD教材や電子辞書の音声機能を使うとよい。

流れてくる音声を聞きながら、同時に繰り返して言う練習：教科書付属のCD教材や、市販のリスニング教材などを使う。聞きながら話すことで、英語の音がイメージしやすくなり、英語の音を頭の中で留めておく能力も上がる。最初は部分的に聞き取れた単語やフレーズを繰り返すところから始めても良い。単語が聞き取れたら次は単語と単語が組み合わさったフレーズ、その次は文というように、少しずつ繰り返せる量を増やしていくとよい。また、英文の意味が理解できなくても、とにかく音を正確にまねする練習と、意味をしっかりと理解しながら繰り返す練習の、両方をするとよい。